Universidad Central del Ecuador 

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación 

Carrera de Pedagogía de las Ciencias Experimentales, Química y Biología

    Docente: MSc.Diego Ubidia
    Tema: Componentes de la Didáctica

     Objetivo General:

   Desarrollar de manera clara los componentes básicos de la didáctica con el fin de que el estudiante pueda  identificarlos y emplearlos de una manera correcta.

 Introducción

El término didáctica proviene originalmente del verbo griego didaskein que significa entre otras acepciones: enseñar, instruir, explicar, hacer saber, demostrar.  El uso actual del término conserva su significado original tanto si se usa como sustantivo o como adjetivo; en esta última forma nos encontramos con la literatura didáctica que tiene como finalidad enseñar valores en forma de poemas, cuentos, representaciones teatrales, etc.(Zabala,2006)

En el Diccionario de la Real Academia Española (1994) el término didáctica aparece como «el arte de enseñar» y didáctico como "perteneciente o relativo a la enseñanza". (Lengua) La Didáctica se construye como ciencia-técnica-tecnología, con una clara orientación hacia la práctica, expresada en términos como: normativizar, optimizar, orientar, dirigir. Y en relación con el objeto propio, los términos más frecuentes utilizados son principalmente la enseñanza y la instrucción, seguidos del aprendizaje y formación intelectual'. Ciencia, tecnología y arte son tres acepciones de la Didáctica que resultan básicas para abordar el estudio teórico de la enseñanza.(Escribano,2004)

La didáctica está compuesta por componentes que son momentos donde se producen la enseñanza tales como:

     

       -Alumnos: Debe estar predispuesto a escuchar la clase, la cual debe tener motivación e ideas claras; debe participar, escuchar y aportar información para así crear su propio conocimiento. También debe ser creativo, investigativo e innovador para así trabajar conjuntamente con el docente y mantener una clase con un ambiente sano.

   

   -Docente: Debe tener un perfil donde se caracterice por tener creatividad,  poder inducir al estudiante a interesarse por el conocimiento que va a impartir, aplicando estrategias metodológicas que sean nuevas e innovadoras para la atención y retención del estudiante. Un docente debe de convertirse en un "amigo" para el educando manteniéndose en el margen docente-estudiante, para que él sienta confianza y pueda quitar todas sus dudas. También un docente debe estar abierto al conocimiento nuevo, a los consejos u opiniones de sus estudiantes y tomar muy en cuenta para mejorar conforme siga desempeñando este rol.

     -Contenido: Se refiere a los conocimientos impartidos que deben estar planificados de parte del docente, aquí se toma en cuenta los factores cualitativos y cuantitativos, la edad de los estudiantes, los conocimientos previos que tengan  al tema y el contexto en el que se va a desarrollar la clase.

(Moreno, 2000)

El contenido debe cumplir con tres sencillos pasos:

1.-Selección: Escoger un contenido que tenga una base científica donde sostenerse.

2.-Secuenciación: Dar un orden lógico científico y pedagógico.

3.-Organización: Es la manera de agrupar la información y vincularla entre sí.

- Contexto: Es el tiempo, espacio, entorno social, cuestiones sociales y culturales en los que se desenvuelven docentes y estudiantes. Existen tres tipos de contextos que condicionan al acto didáctico y son:

1.- Formal: Tiene que ver con instituciones educativas  y  están regidos por instituciones exteriores que otorgan y dan veracidad los títulos. 

2.- No formal: Tiene gran flexibilidad de desajustar ciertas normas, el docente puede instruir sin tener título.

3.- Informal: Es cualquier entorno donde haya un hecho didáctico sin que haya la intención de informar necesariamente.

 

- Estrategias: son elementos complementarios, métodos, procedimientos y técnicas que nos da la didáctica como son la utilización de videos, diálogos y elementos varios que hagan posible el desenvolvimiento en clase.

(Tolycio, 2010)

Referencias Bibliográficas 

 

Escribano, A. (2004). Aprender a enseñar: Fundamentos de la Didáctica General. Cuenca: Colección HUMANIDADES.

Lengua, R. A. (s.f.). Diccionario.

 

Moreno, M. (2000). Didáctica: fundamentación y práctica. México: Progreso S.A.

Tolycio, C. (17 de noviembre de 2010). Blog Didáctica. Obtenido de https://troliocynthia.wordpress.com/

Zabala, M. (2006). Didáctica de la Educación Infantil. España: NARCEA S.A.

Actividades:

1.-¿Cuáles son los componentes de la didáctica que consideras mas importantes?. Describe a cada uno de forma corta.

2.- ¿Estás de acuerdo con que el docente deba ser creativo y abierto al diálogo con los estudiantes? ¿Por qué?